既然21世纪的教育发展已经开始走向多元化的趋势，你会发现，在全面发展的过程中，每一个学生从小到大的教育方式都有了很大的改变，这在未来的教育方式中仍然会有越来越多的改变，而且真的会对每个人的发展有所帮助。所以从这个角度来说，它的教育特色还是会越来越不一样。如果能借助现代教育手段提高自己的成长发展，在走向社会的过程中越来越独立，对提高自己的意志力还是很有帮助的。
第一，现代教育的模式已经开始从理想走向实践，因为在今天这个新的社会，它的优势可能还会有一些差异，越来越多的人会在教育的过程中真正了解到它的优势和特点。在过去的教育过程中，很多理想可能并不现实，但是随着今天的不断发展，他们的理想也可以走向现实的阶段，所以把理想变成现实是非常简单的。通过实践提高自己的学习能力，在细节上会更加多元化。在现代多元化的教育方式方面，还是会有一些差异的。
第二，在今天，终身教育的方式仍将成为一个充满希望和活力的社会特征，特别是在它的吸引力。所以在掀起了这样一股潮流之后，中国现代教育过程中开始形成全民学习的热潮，这对国内教育的发展和普及有很大的帮助。所以结合教育的特点，共同追求的特点对于每个人的发展可能是不一样的，需要仔细掌握细节，在以后的发展过程中会有很大的帮助。
第三，中国现代教育形式逐渐多样化，教育普及程度越来越高，甚至形成了制度化的教育模式。所以在这一点上，为了在国际上取得优势，能够带给每一个学生的教育方式还是会呈现多元化的趋势。所以教育过程中的特点还是会更加突出，可以在这个过程中为我们创造一个有生存发展的空间。
这几年，你回头看看20年前的教育和今天的教育的对比，你就会知道，教育发展的过程中出现了各种各样的趋势，这些趋势在成长的过程中可以带给我们不同的模式，在发展的过程中还是会有所不同。所以要了解中国的教育制度和特点，这就能让我们知道这方面的要点还是会有所不同的。这一切都是因为我们可以在教育的方式上了解特点，对于每个人的发展和提高教育质量还是会有所不同的。
现代教育技术的教学功能
随着信息时代的到来和网络技术的飞速发展，学校教育教学发生了深刻的变化。现代教育技术的逐步普及和发展，为学科教学开辟了广阔的天地。现代教育技术优化了教与学信息的传递过程，改变了传统的应试教育模式。其高科技性质促进了素质教育理念的确立；其丰富的教育资源为素质教育提供了丰富多彩的空间；它的直观性和灵活的教学方法促进了素质教育的实施。
现代教育技术创造了帮助学生解决问题的学习环境，有利于学生创新精神的培养。
科学家的发明往往源于灵感和大胆的猜想。经过仔细观察、分析、反复实验和论证，他们设法去粗存精，去伪存真，终于成功了。素质好的学生，他们的思维也是发散性的，他们的头脑经常会受到启发。比如他们在学习圆锥曲线的时候，经常会遇到移动弦的中点轨迹的问题，这就不可避免的产生了这样一个问题：如果轨迹上的点不是弦的中点，而是弦上的某个分数点，那么结果会是什么呢？众所周知，方程和曲线是从‘数’和‘形’两个侧面研究同一轨迹的。对于以上问题，学生很难从‘数’的方面去推理计算，找到方程。即使找到了方程，复杂的方程也无法判断轨迹图形。现代教育技术已经帮助学生解决了这个问题。在《几何画板》的帮助下，他们在‘形’的方面下了功夫，终于成功做出了移动琴弦的固定分数点轨迹。拖动鼠标，就可以轻松改变这个固定的比例，津津有味地观察各种情况下轨迹形成的曲线图形。他们做的是以前不可能的数学实验，得到了书本上找不到的有趣结论。
利用《几何画板》，学生可以轻松做出极坐标方程；=asin(nQ)image-多叶玫瑰线。这个图像很难用原始的描摹方法制作。在欣赏了随n的变化而变化的玫瑰线的‘花瓣’后，学生们产生了疑问：(1)为什么曲线总是花瓣状的？(2)‘花’的花瓣数和n有什么关系？问题激发了思维的火花，他们从‘数’的方面进行研究，促进了自身智力因素的发展。
现代教育技术创造了开放、合作、和谐的课堂教育模式，适应了现代教育的改革和发展。
多媒体的介入打破了传统教学的封闭模式。为了让学生学好与天气相关的词汇和日常交际语言，外语组组织学生参加拍摄关于天气的日常对话视频，并通过编辑加工，制作课件，让学生也能在屏幕上当‘小老师’。为了让学生学习副词描述天气的用法，课件中设计了雨、风、雷等丰富多彩的动画，生动直观地给学生一种印象，即副词与图像中显示的动作密切相关。让学生学好'现在进行时'充分利用多媒体将形、声、色等各种信息运用到学生的感官中，营造温馨和谐的教学氛围，增强学生的学习兴趣，提高听说能力，生动活泼地进行'听、说、读、写'寓教于乐，从而彻底改变以往'一字一室'的格局。
现代教育技术为情感的激发和思维的发展创造了良好的教学氛围和问题情境。既能使思维和情感同步发展，又能使思维和情感活动图形化、简洁化、流线型，促进学生思维和情感活动的和谐发展。
055-79000是旅行篇。作者徐迟以热情奔放的笔调叙述了黄山的壮丽奇特。为了让学生学好这篇课文，理解作者独特的文章布局，老师从网上下载了关于黄山的精美图片，并根据课文内容将收集到的材料分为引言、风景、思考、总结四个部分。引言部分包括作者简介，黄山的命名和形成，景点分为日出、佛光、云海、奇松、怪石、林荫道。在教学过程中，根据课文相应的内容，结合学生思维的发展，点击相应的按钮，在屏幕上展示辅以文字的精美图片，让学生感受身临其境游黄山的感觉，思维和情感活动和谐发展。现代教学媒体的介入优化了教学过程。学生们从感官上感受黄山独特的美，激发了他们对新时代和祖国大好河山的热爱。学生们在周记中感慨地写道：‘那温泉，宋祁，还有云海helliphellip每个人都挥手让我进去。当我闭上眼睛，我仿佛呼吸到了黄山的新鲜空气。张开双臂，我仿佛拥抱了所有的美好。黄山的一切，我都感受到了！我能感觉到！黄山已经植入我的心里了！'
现代教育技术的虚拟仿真效果让学生有宾至如归的感觉，让不可能的实验在屏幕上展现，把微观变成直观，把想象变成直观，把抽象变成具体。
质子的发现，重核的裂变，核结构的发现，这些都是微观领域的知识，相关的实验在中学物理实验室是完成不了的。传统教学只能靠挂图‘空对空’进行，学生很难理解。虚拟现实技术的引入，生动地展示了卢瑟福发现原子的实验，演示了铀核裂变和链式反应的过程，清晰地分析了核反应堆和核电站的工作原理。这样，一方面增强了学生的感性认识，激发了他们的积极性和兴趣；另一方面，学生可以学习观察、思考和分析实验现象，通过‘大量实验——理论论证——成功’模拟科学家发现新的物理粒子和物理规律的过程，初步掌握科学研究方法。
透镜成像是几何光学的重点和难点。它的实验必须在暗室中进行，每次物体改变位置，都必须在镜头的另一侧重新调整光屏的位置，直到找到清晰的图像。《黄山记》制作的课件弥补了实验的这一缺陷。它将实验呈现在屏幕上，非常便于动态操作。最终得出透镜成像的规律，加深了学生的印象，降低了教与学的难度。
