生物实验设计是要求学生根据实验原理，选择实验设备，安排实验步骤，处理数据，分析实验现象。下面小编为大家带来2019年高考备考技巧：高中生物实验设计题解题技巧。欢迎阅读。
设计问题的解决技巧
首先，仔细审题，搞清楚实验的目的和要求。
1.确定实验目的，找出要研究的问题。这个题目会给我们提示。“研究、验证、探究”之类的词语，往往是在试题中要研究的问题之后，也就是实验的目的。
2.与实验目的相对应，运用所学，找出实验原理。
3.要搞清楚实验的类型，即要设计的实验是验证性实验还是探索性实验。
4.根据实验原理确定实验变量和影响实验结果的无关变量。
5.确定实验设备。对于生物实验题中已经提供的实验材料和用具，主要分析“有什么用”和“如何使用”。一般都要用，没有遗漏，除非题目是让你自己选择使用或者自己确定实验材料和用具。
二、精心设计实验步骤，写出实验步骤的“三部曲”:
1.分组标签:包括分组(实验组和对照组，其中实验组如有浓度梯度应至少分为三组，必要时每组应提供多个相同的处理)、编号、无条件处理等。
常用语：选取生长相同、大小相近的同一株植物随机分成等份，分别编号为A、B、C……取两支试管，分别编号为A、B，各加入等量的某种溶液；选择一只年龄、体重(性别)和健康状况相同的动物，将其随机分成相等的组，编号为1、2、3.
这一步强调群体数量相等的原则(设备的规格、生物材料的生长、群体的数量和随机性等。).数字可以是实验仪器，也可以是实验材料。如果在条件处理之后还需要一些无条件处理，就要写在第二步。
2.设置实验组(有单一变量)和对照组(无单一变量)。
常用语：A组加“适量”…B组加“等量”…
这一步强调的是控制原则和各控制组的平等对待原则，用“适量”和“等量”来表示。在具体的实验设计中，可以使用具体的量，比如“A组加2ml…B组加2ml…”
3.培养或观察：在合适的相同条件下培养，一段时间后观察现象，记录结果。
常用语：将两套装置放在同一个合适的环境中一段时间(或用相应的方法处理，如摇动、加热等。)
这一步强调的是各组外治量相等的原则，两组装置必须放在相同的、合适的环境中，这样才能比较实验结果。培养时间可以根据具体实验确定，也可以用“一段时间”来描述。
特别提醒：a .最好的写作步骤是123；b .用规范的语言准确描述。
第三，通过对实验结果(现象)的处理，综合分析得出实验结论。
结果是实验过程中观察到的实验现象或收集到的数据，实验结论是通过对实验结果的分析得出的定性陈述。结论应基于实验原理并符合实验目的。不同类型的实验有不同的结果和结论。验证性实验一般有一个结论，探索性实验可能有多个结论。
验证性实验：验证性实验的实验目的是“预期”，所以结果和结论只有一个。结果是从所学知识或实验原理中推导出来的现象，结论是实验的目的。例如，在exp
探究实验：探究实验是探索未知的生物现象，所以预期的结果和结论都是可能的情况。其写作格式一般为“如果……”以“探究光对种子萌发的影响”实验为例，结果和结论如下：如果种子在光照下萌发的数量如果光照组的发芽数量少于黑暗组，光照可以抑制种子的发芽。如果两组的发芽数量相同，光照对种子发芽没有影响。
四。回归测试
1.检查实验原理：检查是否遵循实验原理；检查是否遵循了实验设计的原则。如果有对照实验，看实验是否遵循单变量原理。
2.检查实验过程：是否存在科学错误，是否违背实验原则，语言表达中是否使用专业术语。回答中一定要避免方言和俗语。
3.检查实验设备：是否“物尽其用”。一般题目中给出的设备都是有用的，除非特别说明，不允许增加额外的实验设备。如果有同学疏忽用蒸馏水代替生理盐水，这样会给实验增加额外的材料，不符合实验要求。
4.检查实验结果是否合理：一般情况下，实验结果要符合实验原理，而验证性实验一般只有一个结论，探索性实验可能有多种结论，都需要与实验目的相对应。
5.例子的理解
【例1】为了验证甲状腺激素的生理功能，以大鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给定的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果并进行分析。
(1)材料和用具：两组同龄、体重相近的雄性成年大鼠，甲状腺激素溶液、蒸馏水、洗胃器、耗氧量测定仪、小动物活动测量仪等。
(实验建议：给药途径为每日灌胃，无需剂量和仪器操作，室温恒定。)
(2)方法和步骤：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(3)结果预测与分析：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【解析】(1)确定是验证性实验还是探索性实验：这个实验是验证性实验。
(2)确定实验的目的、原则和观察指标：
目的：验证甲状腺激素的生理功能。
实验原理：甲状腺激素可加速物质氧化分解，增加耗氧量；提高神经系统兴奋度，增加活性。
观察：大鼠耗氧量和活动量。
(3)确定自变量、因变量和无关变量：
自变量：甲状腺激素和蒸馏水。
因变量：大鼠的耗氧量和活动量。
无关变量：小鼠年龄、温度、药物剂量、灌胃次数等。
(4)设计实验步骤：
分组：包括分组、编号、无条件处理等。
将年龄相同、体重相近的雄性成年大鼠分为两组，分别标记为A组和B组。然后用耗氧量测定仪和小动物活动测试仪测定并记录大鼠的耗氧量和活动量。
设置实验组(有单个变量)和对照组(没有单个变量):
A组大鼠每天灌胃给予甲状腺激素溶液，B组大鼠灌胃给予等量蒸馏水一段时间。
培养或观察：
定期测量并记录A组和B组大鼠的耗氧量和活动量。
(5)结果预测与分析：
实验的目的是“验证……”，所以这个实验是验证性实验，只有一个结果和结论。
结果预言，当连里
【例2】为了“探究海洋动物和淡水动物的血浆渗透压”，某校生物兴趣小组想做一个探究实验。现在他们已经获得了两种动物的血液，并通过离心法分离了这两种动物的50毫升血浆。请帮忙设计实验完成研究任务。
(1)本实验的目的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(2)设计所依据的实验原理：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(3)需要准备的仪器有：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(4)实验的步骤：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(5)可能的结果和相应的结论：
____________________________。
___________________________________。
_________________________________________。
【解析】(1)确定实验目的。题目中有“探索”二字，可以确定这个实验是探索性实验。实验的目的是探索海洋动物和淡水动物的血浆渗透压。
(2)明确实验原理。从题目“当半透膜两侧存在浓度差时……”可以确定，这个实验的原理是，当半透膜两侧存在浓度差时，就会发生渗透。
(3)确定实验设备。本实验实验材料和设备自行确定，烧杯、半透膜、细线等。需要装配渗透装置。
(4)设计实验步骤。根据写实验步骤的“三部曲”，设计实验步骤如下：
(1)首先将淡水动物的血浆倒入烧杯中；用半透膜封住长颈漏斗口，用细线扎紧半透膜；将海洋动物的血浆倒入漏斗中，并将漏斗浸入烧杯中(即淡水动物的血浆)，使漏斗管中的液面与烧杯中的液面齐平；观察一段时间后漏斗管中液位的变化。
(5)本实验为探索性实验，其结果和结论不具有唯一性。这个实验有三种可能的结果和相应的结论：
如果液面上升，海洋动物的血浆渗透压高于淡水动物。
如果液位不变，海洋动物的血浆渗透压等于淡水动物的血浆渗透压。
如果液面下降，海洋动物的血浆渗透压低于淡水动物。
【答案】见分析中加粗部分。
【例3】生物进化的本质是群体基因频率的变化，其中影响群体基因频率的因素有很多，如自然选择、基因突变、基因重组、遗传漂变等。为了探索人工选择是否对群体的基因频率有影响，某中学的生物学研究小组选择了纯果蝇和果蝇残体进行实验。已知果蝇的长翅(B)对残翅(B)是显性的，基因位于常染色体上。实验过程如下：
选择纯种雄性黑腹果蝇与雌性黑腹果蝇杂交，获得第一代雌雄果蝇；
让第一代果蝇连续自由交配5次，同时去除每一代残留的翅果蝇；
当第六代果蝇全部自由交配时，统计第七代果蝇和果蝇残体在种群中的百分比；
根据果蝇的百分比计算B and B基因在人群中的基因频率，并得出结论。
请分析回答：
(1)实验过程的设计是否科学？请陈述你的理由。
(2)如果要求你改进实验过程，请设计改进的步骤。
选择纯种雄性黑腹果蝇与雌性黑腹果蝇杂交，获得第一代雌雄果蝇；
将F1分为A组和B组，让他们_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
看实验步骤顺序是否合理，步骤是否完整：不合理，不完整。应允许黑腹果蝇第一代连续交配6次，不进行人工选择，并统计第七代种群中黑腹果蝇和果蝇残体的百分比。根据果蝇的百分比，计算B and B基因在群体中的基因频率，并得出结论。
看是否采用了正确的方法测试并记录实验结果：正确。
看对实验结果的预测和分析是否合理：这个实验不合理，不能得出实验结论。结果实验应分别统计A、B两组果蝇在7代中的残体率。根据A、B两组果蝇致残率，分别计算A、B两组B and B基因在人群中的基因频率，并通过比较得出结论。
【答案】(1)不科学，没有对照实验。(2) (2)连续自由交配5次，同时每代剔除B组果蝇。(3)果蝇在群体中七代中A组和B组果蝇的百分比。(4)比较A组和B组人群中B and B基因的基因频率，得出结论。(3)这种人工选择会增加B基因的频率，降低B基因的频率。
回答实验设计题，首先要认真审题，明确题的要求；其次，根据实验设计原则精心设计实验步骤；再次，对实验结果进行综合分析并得出结论。最后进行回归检验，以确定实验的科学性和正确性。平时要注意总结实验设计题的一般答题模式，在再次遇到实验设计题的新情况时要灵活应变，从而理清解题思路，最终取得好的效果。
处理不完整试卷的6个技巧
1.熟悉基本的解题步骤和方法。
解决问题的过程就是一个思考的过程。对于一些基本的、常见的问题，前人已经总结了一些基本的解决方法和常用的解决方法。一般只要按照这些解法，按照这些步骤，就很容易找到习题的答案。
2.审题要认真仔细。
对于一个具体的习题，解题最重要的环节就是审题。考试的第一步是看题，这是获取信息和思考的过程。慢慢读题，边读边思考，特别注意每句话的内在含义，找出隐含条件。
有的同学没有养成读书思考的习惯，很焦虑。快速浏览后，他们开始解决问题。因此，他们经常会错过一些信息，需要很长时间才能解决。他们还是找不到原因，想的快但慢。所以在实际解题中，要特别注意，审题要认真仔细。
3.做好总结。
在解决一定数量的习题后，对涉及到的知识和解题方法进行总结，使解题思路更加清晰，达到举一反三的效果。对于类似的习题，可以一目了然，在解题中可以节省很多时间。
4.熟悉练习所涉及的内容。
解题和做题只是学习过程中的一个环节，而不是学习的全部。不能为了解决问题而解决问题。解题时，我们的概念越清晰，对公式、定理、规律越熟悉，解题速度就越快。
所以，在解题之前，我们要通过阅读课本、做简单的练习来熟悉、记忆、分辨这些基本内容，从而正确理解其含义的实质，然后马上做后面的练习，一刻也不停顿。
5.一定要学会画画。
画图是翻译的过程，把抽象思维变成形象思维，降低解题难度。有些题目，只要画出分析图，关系就一目了然了。特别的
人们认识事物从简单到复杂。解决了很多简单的问题，做到概念清晰，公式、定理、解题步骤熟悉。解题时会形成跳跃性思维，解题速度会大大提高。
我们在学习的时候，首先要根据自己的能力去解决那些看似简单但是很重要的习题，这样才能不断提高解题的速度和能力。随着速度和能力的提高，再逐渐增加难度，会达到事半功倍的效果。
