英语教学的总体目标是使学生形成初步的综合语言应用能力。这一目标的实现不是教师可以直接教授的，而是需要学生在丰富的语言实践活动中内化和提高。我们的小学英语教学应该为学生设计丰富的语言实践活动，让学生在实践中运用。只有这样，学生的语言水平才能得到提高，课堂教学效益才能最大化。
关键词：小学英语；语言练习；教学效益
英语是一门语言，也是一门工具课。听、说、读、写是英语的四项基本技能。提高学生的听说读写能力，最重要的途径就是练习。只有给学生提供更多的语言实践机会，给他们更多的使用空间，才能使学生在日常交际中不断地运用所学的词汇和语法，从而促进学生听、说、读、写能力的全面发展。那么如何在有效的时间内进行各种语言练习，从而激发学生参与交际的主动性，促进学生语言水平的整体提高呢？在具体教学中，我主要从以下几个方面着手：
首先，大声朗读这篇文章
朗读是英语学习的重要内容和方法。它是在模仿和记忆的基础上进行的有控制的反复练习，有助于学生形成正确的语言习惯，适用于低水平的英语教学。
1.齐声朗读。
新知识给出后，让学生跟着老师或跟着录音一起大声朗读，并在全班铺开，可以形成相对活跃、轻松的教学氛围，实现全体学生的全员参与。为了让学生更积极地参与其中，教师要善于运用新的教学手段，如利用现代信息技术，用图文并茂的方式展示短文，配以标准优美的音频，让学生深刻体会语言的变化，从而调动学生朗读的积极性。缺点是会有一部分同学混在里面。
2.单独朗读。
即实现面向学生个体的教学。这样教学就没有遗漏，让每个学生都有练习语言的机会。老师可以详细了解每个学生的发音，从而进行纠正，有针对性的指导。比如学生可以在同桌之间或者前后桌之间散开，也可以坐火车散开，也就是学生按照座位的顺序一个一个的大声朗读。
第二，即兴演讲
小学生虽然年纪小，但是生活经历不同，思想独立，观点不同。要真正实现以学生为中心，必须改变过去快节奏的灌输，但要适当放慢节奏，利用教学的间隙时间，引导学生即兴发言。只有这样，教学才能不断动态生成，成为学生自己的学校，这也是语言实践的重要活动。比如课堂导入，可以是老师布置一个话题，然后学生可以围绕一个具体的话题进行即兴发言，进行洒脱的对话，从而将教学引向具体的教学内容。这样就可以改变直接进入新知识学习的枯燥性和突兀性，让学生在轻松活跃的氛围中进入新知识学习，这样才能事半功倍。再比如，教学中会出现一些突发情况，我们也可以利用突发情况引导学生自由交流讨论。这种教学是以趋势为导向，动态生成的。虽然形式不同，但都可以促进学生语言水平的提高。例如一场雨、一场雪或学生在课堂上玩玩具等。我们可以设计相关话题，让学生自由谈论雨雪等。虽然偏离了预定的教学轨道，但不得不说这是一次很好的语言实践活动，也能调动学生的积极参与。
三。情景表演
小学生表演能力强。表演情景剧是学生喜欢的艺术活动。它集知识性和趣味性、创新思维和口头表达为一体。不再是枯燥的学习，而是用在了生动的表演中。它能把语言学习和应用与现实生活结合起来，是激发学生兴趣的重要手段，同时也更符合语言学习的规律。它能促进学生语言知识的转化，提高学生的语言水平。比如让学生扮演不同的角色，站在不同角色的不同位置，可以丰富学生的感受和体验。教师可以带领学生制作相关头饰，并让学生带着头饰进行角色表演。学习完小动物的词汇后，同学们可以带上可爱的动物头饰，进行相关的描述。这样，将语言学习与学生生活相结合，可以激发学生的学习热情，引导学生将所学的语言知识运用到实际生活中。引导学生独立创作和表演剧本也是非常重要的活动。这样的活动实现了教学资源的优化整合，可以为学生提供更广阔的学习空间，真正将语言学习和应用与学生生活相结合，让教学更加贴近学生和生活。这种活动不仅可以让学生在学会作文后，围绕课本上的话题和自己的生活进行独立创作，还可以选择学生熟悉和感兴趣的话题，如聚会、旅行等。让学生进行个性化创作。虽然是同一个题材，但是不同的学生可以创作出不同的剧本，真正实现了个性化的语言教学。让学生分组表演剧本，学生的积极性很高。可以说，这样的自我创造和表现，能够将学生的真实生活带入教学，使学生学以致用，学以致用，更有利于学生语文水平的全面提高。
第四，角色配音
小学生有很强的模仿能力，模仿是学生学习语言的重要途径。我们可以选择学生喜欢的动画片或者经典影视片段，让学生给角色配音。为了更好的配音，把握人物性格，环境变化等。大部分同学会在课余时间主动和同学、家长一起看相关电视剧，达到对角色的准确把握。这样在课堂上给角色配音的时候，我们就不会再机械的背台词了，而是真正的融入到剧本当中，融入到角色当中，体会角色的心理和情绪对语言的影响。活动结束后，让学生听原声，通过对比让学生知道自己在语音、声调、语调上的问题，更有利于学生发音。同时，学生之间要互相评价，这样才能对语言有全面的了解。想学好一门语言，不仅要发音标准地道，还要结合不同的场景使用不同的声调和语调。你要抓住人物的心理活动和情感变化，让语言充满变化。
动词（verb的缩写）结束语
总之，只有通过丰富的语言实践，学生才能真正体会到语言学习的乐趣，体会到语言的本质，从而促进学生语言水平的提高。因此，要把语言实践贯穿于整个教学过程，让学生在丰富的实践和运用中内化和提高。
参考资料：
[1]江。在语文实践活动中培养小学生的英语听说习惯。中国校外教育：上一期荀刊，2014(5)。
[2]许巍。小学英语课堂语言实践活动的几点尝试？吉林教育：教学与研究，2012(9)。
[3]吴德超。利用语言实践提高小学英语课堂教学效果。新课程学习，2013(10)。
[4]瑞莉。小学英语语言实践活动的有效组织与实施。新课程学习，2013(10)。
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